‘Terug naar de basis,’ roept minister Wiersma. In deze zware tijden met lerarentekorten en corona-achterstanden is dat dan ook de tendens: de basis op orde ‘zonder toeters en bellen’ want er is geen tijd en ruimte voor ‘andere dingen die we er ook nog bij moeten doen’.
Vaak wordt vergeten hoe krachtig Maakonderwijs is als je het leren van leerlingen zichtbaar wil maken. Door zelf te ontwerpen en te maken, hoe klein ook, zijn de leerlingen genoodzaakt om na te denken over de inhoud en moeten ze zich de techniek eigen maken om die inhoud vorm te geven. Zaakvakken, thema’s, techniek en cultuur bieden juist een hele rijke wereld waarin de leerlingen gericht bezig kunnen zijn met rekenen en taal. Dit biedt een aanleiding om de wereld de school binnen te halen en verwondering en nieuwsgierigheid op te wekken.
Dat krijg je niet zomaar op gang. Maaklessen vereisen voorbereiding en kennis. Scholen willen vaak wel omdat ze ervaren hoe het leerlingen motiveert als ze er eenmaal mee bezig gaan. Maar waar begin je? Wie haal je in huis en wat doe je zelf? En hoeveel kost het eigenlijk allemaal? Welk materiaal en gereedschappen hebben we nodig?
Je gaat dus niet zomaar uit het niets leuk 3D printen met je klas. Dat deden ze op OBS De Tweemaster ook niet. Ze begonnen met niets maar wel met de mindset: we willen iets doen met STEAM onderwijs (Science Technology Engineering, Art, Mathematics) en we staan ervoor open. Hoe ze vorig jaar zijn gestart is hier op deze website te lezen. Het komt eigenlijk neer op groot denken, kleine praktische stappen en ondertussen het proces vastleggen en bijstellen.
Om het concreet te maken:
• We begonnen met STEAM met een kleine groep plusleerlingen die extra uitdaging nodig hadden. Met deze groep leerlingen probeerden we wat lessen uit. Daaruit ontstond het idee om taal meer praktische handen en voeten te geven met een leerlijn ‘spreken/luisteren’ en een podcaststudio.
• We haalden via Studenten voor Educatie extra handen in de school voor de begeleiding. Student Maks Luyken kwam de school in en vertelde over de ervaring die hij heeft via het bedrijf van zijn moeder met 3D printen. Zo besloten we deze ervaring te benutten en met zijn expertise een leerlijn van 2D naar 3D ontwerpen uit te werken.
• Contacten met het Maris College werden aangehaald om gebruik te maken van de kennis van Maakdocenten uit het vo en gebruik te maken van hun technische Hotspot in de visafslag in Scheveningen waar alles voor handen is wat een liefhebber van techniek in het onderwijs zich kan wensen.
Inmiddels heeft het team een training gevolgd bij Tjeerd van den Elsen die alles weet over audio en taalontwikkeling.
Let trouwens ook eens op de lachende gezichten die je altijd ziet als je aan het werk gaat met deze audio apparatuur. Dat gebeurt bij leerkrachten net zo goed als bij de leerlingen!
Onze student Maks Luyken blijkt een onderwijstalent. Hij combineert in zijn lessen moeiteloos de stappen van de leerlingen met ontwerpen in 3D met pitches in de audio studio. Wil je horen hoe hij dit doet? Luister naar onze nieuwe podcast aflevering die met de Rødecaster hierboven op de foto is opgenomen.
En wil je zien wat onze leerlingen vinden van dit Maakonderwijs en wat ze dit schooljaar alweer hebben geleerd? Kijk dan naar dit filmpje en let eens op hoeveel taalontwikkeling moeiteloos wordt meegenomen als leerlingen bezig zijn met Maken.